识字8教学设计

 时间:2018-07-02 19:51:34 贡献者:heavenwsm712

导读:苏教版二年级语文上册《识字 8》教学设计教学目标: 1、学会本课 4 个生字,理解由生字组成的词语。 2、通过学习,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,提高识 字能

湘教版语文一上《识字8》教学设计6.doc
湘教版语文一上《识字8》教学设计6.doc

苏教版二年级语文上册《识字 8》教学设计教学目标: 1、学会本课 4 个生字,理解由生字组成的词语。

2、通过学习,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,提高识 字能力,培养热爱祖国语言文字的思想感情。

3、能正确流利、有感情地朗读课文。

教学重点:学会生字词。

教学难点:了解形声字的构字特点。

教学准备:识字 8 教学课件、生字卡片、词卡 教学过程: 一、猜谜语激趣导入 小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?(生回答:喜欢) 课件出示: (1)鼓眼睛,宽嘴巴,尾巴要比身体大,吐个泡泡送大家。

(生猜:金鱼) (2)一个小姑娘,坐在水中央,身穿粉红裳,坐在绿船上。

(生猜:荷花) 二、看图表达,学习儿歌 1、(课件出示课文插图)小朋友快看,多美的一幅画呀!你能把这么美丽的画面用 自己的语言说一说吗? 指名说。

(2--3 人) 教师小结:在清澈见底的小池塘里长满了荷叶,荷叶挨挨挤挤的,从荷叶间开出了 几朵粉红色的荷花。

看,还有两条小金鱼在荷叶间自由自在地游来游去,多快乐活呀! (1)小金鱼非常可爱,他们在小池塘里干什么呢? (引导学生用"有时……有时……" 说话。

) 捉迷藏的时候,小鱼会躲到„„(引导学生用"一会„„一会„„"说话) 当小金鱼玩累了的时候就在水里自由自在地散步, 它们还会找哪些朋友来聊天呢? (2)水上的荷花苞看到小鱼这么开心,不由得也咧嘴笑。

2、读儿歌、读通读顺 前面几位小朋友说得不错,咱们所说的内容就在一首儿歌里呢,想学吗? 让我们一起来自由地读读吧。

教师课件出示儿歌 (1)请小朋友自己把儿歌读两遍,注意读准字音。

(2)指名读,齐读。

谁来美美地读读这首儿歌。

⑴指导读出小金鱼的可爱,看到小金鱼的高兴之情。

⑵读出荷花苞的美。

⑶小金鱼吐泡泡的有趣。

⑷拓展说说荷花苞在笑什么? (它们看见小金鱼吐泡泡,觉得很好玩。

两条小金鱼 在比谁吐的泡泡大,它们看了很高兴。

)读出高兴。

指名 2-3 个学生读,齐读一遍。

3、试背儿歌 刚才大家都把儿歌读得很准确,很顺畅了,真的很棒!你能试着背下来吗?试试吧! 指名试背,你能把这首儿歌背诵给大家听吗?男女生比赛 配乐背诵 三、学习形近字. 1、小朋友们儿歌学得真棒,我们每天背着书包来上学,书包是我们学习的好伴侣, 你们知道谜底是 “书包” 的谜语吗?教师课件出示谜语: 上课放在桌边, 放学背在肩上, 别看个子娇小,学习必不可少。

大家来做一个拼字游戏,大家想玩吗? “包” a 师:小朋友们,我们每天背着书包来上学,你认识书包的“包”字吗? b 师:谁会读?(出示字卡:包 书包) (1) 指名读(2 人)(2) 齐读(3) 组词 a 书包能够帮我们装书,你知道还有什么包是用来装东西的?(组词:皮包、背包、 挎包、拎包……)师表扬:你说得对,这是装东西的包。

b 哪个字与“包”交朋友表示可以让我们吃的东西了?(例如:肉包、菜包、汉堡包、 面包、小笼包……) c 师:拿到新书,有些小朋友总要——(引导学生说出“包书”)这里的“包表示动 作,我们还可以包什么?(组词:包粽子、包书皮、包馄饨……) d 我们历史上有个著名的人物,他姓包——学生答:包青天…… 师:对,包字还是一个姓,就像王老师姓王一样。

3.包喜欢和别人做朋友,我们来看(课件出示图) ,学生自由说说,都和哪些偏旁 做朋友了? 4.玩拼字游戏:出示生字“饱” “苞” “炮” “泡” ,学习这四个字。

(1)学生自由读这些字。

(2)指名拼读。

(3)你最先认识哪个字?你是怎么记住这个字的? “炮” a 学生说说记字的方法。

b 师简单介绍一下“炮”的知识:炮是一种重型射击武器,火力强,射程远,种类很 多,有追击炮、榴弹炮、高射炮等。

你能猜猜“炮”为什么用“火”字旁? 由于古代的炮是装火药,用火点了引线发射的,所以……) c 因此古代的炮也叫“火炮” d 读词语“火炮”。

“饱” a 说说记字方法,食字旁的字与什么有关系?(食物) b 师:我们吃了很多食物,小肚子就变得圆滚滚的,我们就觉得——吃饱了。

c 摸着小肚子读好“饱”字。

(读:饱——吃饱的饱) d 看课件图片,这些豆荚长得怎么样?生说。

师小结:豆子长得圆滚滚的,挤满了 豆荚,我们就说它很“饱满”。

指名读词语——饱满(表扬:你读的真棒! ) 饱满不仅可以指果实,也可以指“精神”,什么时候我们的精神特别饱满?(学生回 答:玩游戏时,上课时,读书时、排队做操时……)

“泡” a 你见过泡泡吗?你在哪里见到的泡泡? (学生说一说: 洗衣服时、 雨点落到水里、 用肥皂洗手、做游戏吹泡泡时……)教师课件指点学生说说泡泡的样子。

b 师:这些泡泡都是与什么有关系?(水)所以,这个字用“三点水”做偏旁。

出示 词语: 水泡 (师引导: 水泡飞起来了, 有的大, 有的小, 在阳光下五彩缤纷, 多可爱啊! ) 读词语:水泡 “苞” 怎么记住这个字?为什么是草字头?(因为是植物) 看图,指一指哪朵是花苞?读词语“花苞” 5、找这四个字的共同点(看黑板字卡)都有“包”拼音都有“ao” 师:对,包表示读音,偏旁表示意思,这样的字就叫——“形声字”。

这些字都在我 们的课文《识字 8》里面,打开书本,再读一读。

(自由读) 6、师:记这些字老师有好办法,我们来看一看。

7、这些字你们记住了吗?那好,下面老师考考你们(出示课件,完成填空) 三、指导学习生字 1、今天我们还要学习三个生字,出示“包、饱、泡、吐” ,你们先观察一下,生字 在田字格里的位置,想想怎么记住这几个字? 2、 教师范写"包"字, 学生跟着书空, 想想: 包的短撇在哪起笔? (竖中线的左边。

)" 巳"的竖弯钩从哪起笔? (短撇的末端对齐下来,竖弯钩要写得舒展,竖要竖直。

) 3、学生描红,仿写。

教师巡视。

4、 “饱” 、 “泡” 、 “吐”在田字格中怎么写? (左右匀称,一人一半, “饱”的竖弯 钩压着竖中线;左窄右宽, “泡”的竖弯钩写在竖中线的左边。

“吐”左窄右宽。

) 5、学生描红,仿写。

四、课后作业 1、"包"妈妈还有很多孩子,老师帮同学们找了找,大家来认一认。

(课件出示) 2、把儿歌美美地背给爸爸妈妈听。

3、我会写:你能看图,发挥想象也来写一段话吗?板书: 包 苞 饱 炮 泡 书包 花苞 饱满 火炮 水泡 形旁 声旁 识字 8 形声字

 
 

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