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片区活动总结范例


构建高效教研平台 促进教师专业成长 ——第二片区教研活动暨安源镇青年教师教学练兵活动成功举行 课堂是教学的主阵地,有效性是教学的准则,只有有效 的课堂教学才能全面实现 “一切为了学生发展” 的素质目标。

第二教研片区举行了优质课竞赛与主题研讨活动, 12 位优秀 代表齐聚安源镇曙光希望小学,我区优质课复赛活动在大家 饱满热情的浓浓氛围中拉开了序幕。

由于是同题异构和受客观条件的制约,所有的参赛课均 在教室进行, 没有电教设备, 给教师备课和上课增加了难度, 为他们提出了教学用具、呈现方式、学习方式的又一选择难 题。

但课堂上教师通过自己的巧妙构思和精心准备同样达成 了良好的教学效果,给评委们留下深刻印象的同时又为课堂 教学的选择取舍增添了亮丽的一笔。

同一个舞台追寻同样的梦想,同一个课题闪现异构的智 慧,有效的脚步从一节节生动精彩的课堂中走来,拾阶踏上 下一个有效。

10 月 22 日清早,60 双教研的脚步匆匆迈进曙光希望小 学多媒体教室,热烈的掌声点燃了酝酿已久的思维,十二位 位年轻教师先后展示了他们的课堂,他们将课堂中分散的有 效有机整合,从众多翔实的具体案例中归纳推移,让课堂中 各位老师的有效做法逐渐清晰完善,实现了从实践操作到理 念概述的跨越。

虽说只是出自个人智慧并非完美无缺,但他 们抛出的砖和玉足以让大家在思维的碰撞中找到准确定位, 为今后的努力探索提供了正确方向和有力帮助。

随后,如东来我县支教的陈德明副主任做了指导性发 言。

他从 5 个方面全面深刻的阐述了合理取舍、追求有效课

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堂教学的精髓,即用课程标准指导取舍;以教材为本合理取 舍;凭教学思想灵活取舍;依教学资源确定取舍;由主体唤 醒判断取舍。

陈主任不仅精确定位取舍,更借恰当通俗的比 喻易化了有效的内涵,让大家在简单的具体中领悟了理念在 课堂教学中的行动指向。

读懂课标,吃透教材,成熟的教学 思想,教学资源的合理利用,学生主体地位的凸显是课堂教 学取舍有度的保证,是演绎课堂最佳有效状态的捷径。

陈主 任的高度概括将研讨推向更具专业化的高度。

最后,县教研室副主任李映河做了激情洋溢的总结发 言。

他在肯定活动略有成效的同时指出:在今后的工作中一 要不断加强学习,学课改、学专业、学取舍,积淀知识,丰 富内涵,增强研究能力;二要重视取舍的研究,通过合理取 舍提高课堂教学效率,打造有特色、有创新的课堂新气象。

李主任的讲话更像是一首动情的散文诗,透过文字,我们清 晰的看到众多教研人执着前进的背影和身后留下的串串深 深的灿烂脚印,我们坚信,有了大家风雨无阻、同舟共济的 决心,教研定将谱写“柳暗花明又一村”的美好天地。

本次活动一波四折,但一浪淹过一浪,一折胜出一折, 打破了以往教研场面冷清、水平推进的局面,在重拾大家信 心的同时让我们这架教研马车驶向了高速路,更为以后教研 活动井然有序的开展积累了宝贵经验。

活动结束后,参赛教师、论坛校长和评委团成员合影留 念,将这份上下求索的美好记忆永久珍藏。

周爱彬副主任在各校活动总结中高度肯定了各校在校本教研工作中取得的成绩, 并对全 体教学主任提出了五点要求:一是要做好自己的本职工作,抓实、抓好校本教研和课堂教学 常规管理;二是要在工作中要落实“以人为本”的理念,推进校本教研工作;三是要明确推 进的策略,提高管理水平、设计水平以及落实能力;加大引领、检查的力度;四是要重视展

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示交流工作的开展,让每位教师都享受成功的快乐;五是要注重总结与反思,积极面对曲折 的过程,不断完善,逐步走向成功。

通过本次教学研究展示交流周活动的举行, 展示了我区部分学校在校本教研工作中扎实 有效的工作经验,引领学校和广大教师聚焦课堂,深入开展教材教法、教学方式、技术促进 教学变革等方面的实践探索, 从而促进常态教学有效性的提高。

此次活动的开展对于各校既 有思想方面的引领,又有具体行为的借鉴,还有教学、管理理念的提升,这些都必将促进我 区在校本教研工作中呈现百花齐放的态势,并最终促进我区整体教学质量的提升。

12月21日—27日,永康中学举办了以“减负增效”为主题的第三届校本研 讨周活动。

教坛新秀展示有效课堂 贯穿整个研讨周的重头戏是各科的“有效课堂教学展示”,语文、数学、 英语、科学和社会政治都进行了教学展示活动,其中数学、科学的展示活动由永 康市教育局教研室组织, 本校的优秀青年教师以及兄弟学校的教坛新秀一展教学 风采,来自全市各初中的数学和科学教师参加了观摩和评课活动。

本校的优质课一等奖得主李娅、 王雪英分别上了语文写作教学观摩课和英 语课外阅读教学观摩课。

在英语课堂展示活动中,永康市教科所所长高宪和教研 室副主任吕红丰参加了评课。

永康市政治学科教学能手夏晓君也以“防范侵害, 保护自我”为内容进行了有效课堂教学展示。

名教授解读课堂有效教学 12月24日下午,北师大教授、博士生导师裴娣娜教授在永康中学举行“课 堂有效教学”的学术报告会。

裴教授结合自己在各中学的调研情况,提出了现阶 段中学教育中存在的问题,并根据不同的案例,挖掘问题产生的根源,为老师们 如何预防和解决这些问题指明了方向。

整个报告会内容充实,结合了大量的案例 分析,并时有裴教授自己独特的看法。

一个半小时的报告会,老师们获益匪浅。

裴教授的学术报告, 给永康中学的今后的教育变革和教师成长指明了一条新的道 路。

永中青年教师嘴上、手上功夫了得 12月22日下午,永康中学的青年教师协会组织教学论坛,开展 “有效教 学”经验交流。

七位青年教师登台演讲,阐述自己对有效教学的理解和实践。

这 些小“专家”的理念和做法不同凡响,引起大家的一致叫好。

12 月 25 日下午,举行了本校科学教师参加的创新实验展示比赛,由市科 协专家进行点评,教师们通过对课堂演示实验进行改进和创新,收到了良好的教

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学效果。

展示现场,精彩的实验场面不时引来了阵阵掌声。

(永康中学 杨铁金)搭建交流平台 展示教学风采──2011年全县初中“提高教师专业化水平”优质课展评活动圆满结束金秋送爽,丹桂飘香。

10月17日至27日,县教研室分别在灵山初中、周党二中、楠杆初中、 罗山一中举行了全县初中语文、数学、英语、政治、物理、化学、历史、地理等学科“提高 教师专业化水平”优质课展评活动。

来自全县25所初中共130多名教师参与了讲课比赛,听 课人数达1100多人次。

可谓盛况空前,精彩纷呈,出色圆满。

2011年是全县中小学“提高教师专业化水平”主题活动的深化年, 教研室紧紧围绕这一主题 开展了系列教学教研活动。

上半年,全县各初中开展了声势浩大的“三课”评比活动,教研 室对主题年活动的实施情况进行了专项督导, 调阅校长、 业务校长参与主题年活动的听课记 录、 学习记录和工作记录。

同时继续深化教师过“三关”活动, 督促教师刻苦钻研教材课标, 研究教学方法,加强自身“充电”,不断提高教学技能,促进教师的专业化成长。

此次活动,县教研室认真准备,精心策划,按照新课程标准制定评分细则,制定详细的实施 方案。

多次与四个赛点联系安排赛事,并到赛点检查落实。

四个赛点领导和教师对本次活动 给予大力支持,他们周密部署,热情服务,积极为选手提供多媒体设备、实验器材等,为观 摩教师提供茶水、接待室,有的赛点中午还为观摩教师提供工作餐,教师们深感温暖。

楠杆 初中、周党二中等校积极为大赛创造条件,都于活动的前一天新安装一套多媒体设备,使每 一位参赛教师都能使用多媒体教学。

四个赛点领导还到现场听课,看望教师,这些为大赛创 设了宽松、舒适、和谐的良好氛围。

各学校高度重视,认真组织预赛并选拔优秀教师参赛, 积极派员赴县参加优质课观摩。

彭新初中校长黄长栋带队观摩,给参赛选手极大鼓舞。

听课 教师表现出强烈的求学欲望,专心致志听讲,认真作好笔记,各个赛点教室里座无虚席,秩 序井然。

参赛选手表现出激烈的竞争态势,个个跃跃欲试,争先创优。

这次优质课展评活动主要有以下六大亮点: 一是竞争激烈。

在学校初评推荐阶段,教师踊跃报名,表现出极大的参赛热情,学校优中选 优,由于名额的限制,不少有潜能的教师在激烈的竞争中无缘参加。

二是严格把关。

各校参 赛名额不得突破,切实通过评比,锤炼教师队伍。

三是多数选手大胆进行课堂教学改革。

新 的教学理念、教学方法频频出现。

洋思中学、杜郎口中学等校先进的教学模式,在课堂上有 所借鉴、有所创新。

课堂上教师不再是传统的“满堂灌”、“填鸭式”、“保姆式”,而是

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引导学生自学、阅读、思考、交流、讨论、展示、反馈、质疑、联想、猜想、类比、归纳、 观察、实验等,教师引导得法,点拨到位,方法巧妙,真正成为学生的引导者、帮助者、合 作者;学生积极讨论,大胆发言,精彩展示,真正成为课堂的主人。

四是多媒体应用取得了 新的进展。

多数选手精心构思课堂教学流程,认真制作课件,集文字、图象、声音、动画于 一体,形象、生动、直观,再现了知识的发生和形成过程,增强了学生的理解能力,激发了 学生的学习兴趣, 使学生在轻松活泼的氛围中享受学习带来的愉悦。

同时实现了课堂教学的 快节奏、大容量、高效率。

五是课堂扎实高效,“双基”得到落实。

教师重视培养学生良好 的学习习惯,强化基础知识和基本技能的训练,注重培养学生分析问题、解决问题以及创造 性思维能力。

六是参赛选手整体水平较高。

教师巧妙设计、评价得体、总结精辟、语言流畅、 过渡自然,充分显示了教师厚实的教学基本功和娴熟的课堂教学艺术。

罗山一中杨蕾、潘新 初中丁贤涛两位语文教师,精心设计作文教学方案,课堂指导得法,旁征博引,学生思维活 跃, 训练扎实, 学生课堂习作频现闪亮的语言和精彩的片段, 成为作文指导教学的经典范例。

龙山初中代玉玲、彭新初中汪书成、铁铺初中郭铭三位语文教师,成功运用板块教学,积极 引导学生自主学习、交流合作、质疑探索,课堂既轻松愉快,又扎实高效,形成古诗文教学 的基本思路。

铁铺初中数学教师徐琴,所执教的《平方根》一课,注重创设现实生活情境, 激发学生学习兴趣。

罗山二中数学教师马利所执教的《实数》一课,通过以旧引新,使学生 产生认识冲突, 激发学生探求新知的强烈欲望。

两节概念课均引导学生充分感知, 观察概念, 组织学生交流讨论,抽象概括概念,深度剖析、辨异概念,及时反馈、巩固概念,适度拓展 应用概念。

整节课自然流畅,层次清楚,教学理念新,教学效果好。

罗山一中英语教师陈曦、 子路初中英语教师李玉琴灵活借鉴杜郎口教学模式,“预习、展示、反馈”三环节循环式进 行,学生自主学习、合作学习、探究性学习体现明显。

英语听说能力、阅读能力及语言运用 能力得到培养,学生的个性得到张扬。

楠杆初中物理教师李永军语言流畅,课堂思路清晰。

很好地体现了以观察实验为基础的学科特点,演示实验、分组实验、电脑模拟实验于一体, 激发了学生的好奇心和求知欲。

定远初中物理物理教师闵义的一节课,教学理念新,灵活运 用“五环节循环”(即“预习自学,小组合作,交流展示,反馈测评,归纳总结”)课堂教 学模式,充分激发学生学习的热情,课堂上师生互动、生生互动、组组互动。

师生关系融洽, 课堂气氛活跃, 教学效果良好。

罗山二中化学教师赵玲玲的课, 充分调动学生学习的积极性、 主动性,以学生充当“达人秀“的形式贯穿课堂始终。

学生热烈讨论,精彩展示,大胆发表 个人的见解,课堂效率较高。

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