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高一生物必修2教学计划

2017~2018 学年下学期高一生物必修 2 教学计划王雁南 一、指导思想:1、以高中生物新课程标准界定的基本理念为指导,规 划课堂教学行为,转变学生的学习方式,达到预期的教学目 标。

2、倡导自主、合作、探究式的学习方式,强调学生是 学习和发展的主体,充分暴露学生的思维,揭示知识的形成 过程,在感悟、体验、发现中使学生主动掌握知识,发展实 践、合作、创新能力,提高学生的生物科学素养。

并且在学 生自我表现和课堂交往互助经历的有效体验中,使学生的学 习兴趣、学习动机、人际交往能力、学习成就、平等意识都 得到提升。

二、本学期教学目的、任务和要求:高中生物必修 2 模块选取的减数分裂和受精作用、DNA 分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用 等知识,主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性; 选取的现代生物进化理论和物种形成等知识,主要是阐明生 物进化的过程和原因。

学习本模块的内容,对于学生理解生 命的延续和发展,认识生物界及生物多样性,形成生物进化 的观点,树立正确的自然观有重要意义。

同时,对于学生理 解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的

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价值,也是十分重要的。

本模块的教学需要以《分子与细胞》模块为基础,同时 又为三个选修模块—— 《生物技术实践》 、 《生物科学与社会》 和 《现代生物科技专题》 打基础。

因此, 在本模块的教学中, 既要注意利用《分子与细胞》模块的基础,适时提示学生回 忆,做到温故而知新,从已有知识提出新的问题,又要考虑 学习选修模块的需要,在本模块教学中夯实基础。

此外,还 应注意“到位而不越位” ,有些本应在选修模块中学习的内 容,在本模块就不宜过多扩展。

比如关于基因工程的内容, 本模块和 《现代生物科技专题》 模块都设有专门章节或专题, 在本模块讲清楚最基本的原理和方法,举例说明其应用即可, 不要过多涉及技术细节,对应用范围的介绍也不求全面。

三、学生基本情况分析:通过必修模块 1 的学习,学生已经掌握了细胞生物学的 最基本的知识,学生在微观的层面上深入地理解了生命的本 质。

但是学生的实验设计能力较差。

大多数学生已经掌握了 学习高中生物的一般方法,部分学生还产生了浓厚的兴趣, 本模块中的热点问题应该更能引起学生的兴趣。

四、教学方法及措施:通过布置查找相关主题资料的作业,使学生形成主动学 习的良好习惯;尝试讨论、合作式教学;创设情境进行探究 式教学;加强作业及学习方法指导。

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五、对学生的日常学习提出的简单要求:1.上课认真听课,勤做笔记。

2.多做练习,独立思考,不抄作业。

3.注意归纳,多提问题。

4.做好课前预习,课后复习。

六、教学进度: 内 容 课时安排3 课时 5 课时 5 课时 1 课时 3 课时 2 课时 3 课时 3 课时 3 课时 1 课时 4 课时 1 课时 2 课时 2 课时 3 课时 1 课时 2 课时 2 课时 2 课时 4-5 课时时间第一、二周 第二、三、四周 第四、五周 第六周 第六、七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十一、十二周 第十二周 第十二、十三周 第十三周 第十四周 第十五周 第十五周 第十七、十八周 第十八-十九周 第二十、二十一周第一章《遗传因子的发现》第一节《孟德尔的豌豆杂交 实验 1》 第二节<孟德尔的豌豆杂交实验 2> 第二章《基因和染色体的关系》第一节 <减数分裂和受 精作用> 第二节<基因在染色体上> 第三节<伴性遗传> 阶段考试和讲评试卷 第三章《基因的本质》第一节<DNA是主要的遗传物 质> 第二节<DNA分子的结构> 第三节<DNA的复制> 第四节<基因是有遗传效应的DNA片断> 第四章《基因的表达》第一节〈基因指导蛋白质的合成〉 第二节〈基因对性状的控制〉 阶段考试和讲评试卷 第五章《基因突变及其他变异》第一节〈基因突变和基 因重组〉 第二节〈染色体变异〉 第三节〈人类遗传病〉 第六章《从杂交育种到基因工程》第一节〈杂交育种与 诱变育种〉 第二节〈基因工程及其应用〉 阶段考试和讲评试卷 第七章《现代生物进化理论》 期末复习与考试 注:教学进度根据教学进展情况,会进行相应的调整。

高一生物必修2教学计划

2018 年 1 月 10 日

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